Registro de observación

Con el fin de facilitar la autoevaluación, a los alumnos se les puede entregar este Registro de observación para que reflexionen sobre la actitud.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN Aspecto para la autoevaluación: Interés, esfuerzo y respeto a los compañeros y a las normas consensuadas en el concurso, cuando realizo la dramatización e improvisación de situaciones reales o imaginarias de comunicación.
	SIEMPRE	CASI SIEMPRE	ALGUNAS VECES	CASI NUNCA	NUNCA
Escucho con atención a los compañeros cuando cantan.
Observo las normas de intervención y espero mi turno.
Mantengo el adecuado silencio durante el concurso.
Planteo ideas para ayudar a la improvisación de mis compañeros.
Colaboro con el movimiento de bancos, desplazamiento de alumnos y transporte de material.
Propongo nuevas formas de expresión basadas en mi investigación con diccionarios.
Realizo búsquedas por internet para perfeccionar mi expresión.
Busco en el diccionario palabras que leo y quiero incorporar a mi vocabulario.
Aporto música para que mis compañeros puedan usarla.

Elaboración de rúbrica

En esta rúbrica se ponderan los aspectos de aprendizaje en el proceso. No es una evaluación del producto final, por lo que se plantea entregarla al alumno al principio de la actividad, y será calificada antes de llegar al final de la tarea. De esta manera, los alumnos dispondrán de un instrumento orientador de su trabajo y serán conscientes de lo que se espera en este concurso de rap.
Un instrumento como este es laborioso. ¿Qué trabajo da! Pero es lo más concreto y objetivo que he podido utilizar en mi experiencia con la evaluación. Todos saben lo que se exige, todos colaboran en el acuerdo inicial (se puede modificar a petición de los alumnos en una sesión inicial) y todos se dirigen en la misma dirección.

	Excelente	Bien	Regular	Necesita mejorar
Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos.	Emplea con soltura un diccionario, una enciclopedia, navegación por internet en al menos dos páginas distintas de la Wikipedia. Introduce en sus discursos al menos 5 datos obtenidos de esas fuentes. 2 puntos	Emplea con soltura un diccionario, una enciclopedia y la Wikipedia. Introduce en sus discursos al menos 3 datos obtenidos de esas fuentes. 1,5 puntos	Emplea con dificultad un diccionario, una enciclopedia y la Wikipedia. Introduce en sus discursos al menos 1 dato obtenido de esas fuentes. 1 punto	No sabe manejar con soltura un diccionario, una enciclopedia, o la Wikipedia. Los datos de esas fuentes no figuran en sus escritos. 0 puntos
Utiliza y valora la lengua como un medio para adquirir, procesar y transmitir nuevos conocimientos; para expresar ideas y sentimientos y para regular la conducta.	En sus discursos aporta contenidos culturales propios de su etapa educativa y manifiesta su vida interior. Es capaz de explicar mediante el lenguaje lo que siente y lo que debe hacer. 2 puntos	En sus discursos aporta contenidos culturales propios de su etapa educativa. Es capaz de explicar mediante el lenguaje con dificultades lo que siente y lo que debe hacer. 1,5 puntos	En sus discursos apenas aporta contenidos culturales propios de su etapa educativa. Se esfuerza por explicar mediante el lenguaje lo que siente y lo que debe hacer. 1 punto	No hay en sus discursos contenidos culturales propios de su etapa educativa. No se esfuerza por explicar mediante el lenguaje lo que siente y lo que debe hacer. 0 puntos
Comprende el sentido global de textos orales, identificando la estructura, la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante.	Enuncia con certeza el tema de una canción de rap, distingue sus partes y elabora correctamente un resumen sobre su contenido. 2 puntos	Enuncia la mayor parte de las ocasiones el tema de una canción de rap, distingue sus partes y elabora correctamente un resumen sobre su contenido. 1,5 puntos	Tiene ideas aproximadas sobre el tema de una canción de rap, señala dónde cambia el contenido de la canción y elabora el resumen con ayuda. 1 punto	No entiende el contenido, ni las partes de la canción de rap, ni es capaz de resumirla. 0 puntos
Pronuncia con corrección y claridad, modulando y adaptando su mensaje a la finalidad de la práctica oral.	Todas las frases de su discurso son comprendidas por el profesor y los alumnos. Según la asamblea, el contenido de su discurso está completamente motivado, dentro de las bases del concurso de rap. 2 puntos	Todas las frases de su discurso son comprendidas por el profesor o por los alumnos. Según la asamblea, el contenido de su discurso está bastante motivado, dentro de las bases del concurso de rap. 1,5 puntos	La mayor parte de las frases de su discurso son comprendidas por el profesor o por los alumnos. Según la asamblea, el contenido de su discurso está ligeramente motivado, dentro de las bases del concurso de rap. 1 punto	La mayor parte de las frases de su discurso no son comprendidas por el profesor o por los alumnos. Según la asamblea, el contenido de su discurso no está  motivado, dentro de las bases del concurso de rap. 0 puntos
Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias de comunicación.	Es capaz de elaborar y dramatizar un texto de rap adecuado con las propuestas temáticas del profesor y de la asamblea. 2 puntos	Es capaz de elaborar y dramatizar un texto de rap adecuado con las propuestas temáticas del profesor o de la asamblea. 1,5 puntos	Elabora y dramatiza con esfuerzo un texto de rap adecuado de temática libre. 1 punto	No es capaz de elaborar un texto de rap adecuado de temática libre. 0 puntos